Advies, coaching en begeleiding: Op maat voor jouw organisatie
Op maat voor jouw organisatie
Advies, coaching en begeleiding:
op maat voor uw organisatie
Bij ons draait alles om het ondersteunen van beweegprofessionals en organisaties die zich richten op gedrag en bewegen. Onze aanpak is praktijkgericht, resultaatgedreven en altijd op maat gemaakt. Met onze vaste medewerkers, trainers, opleiders en een netwerk van inhoudsspecialisten bieden wij een breed scala aan diensten op het gebied van advies, coaching en begeleiding.
De kracht van spelen met gedrag
Gedrag beïnvloedt alles wat we doen. Het spel met gedrag – de manier waarop we ruimte nemen, geven en delen – vormt de kern van onze aanpak. Dit ‘spel’ kan positief bijdragen aan samenwerking en persoonlijke ontwikkeling, mits het gebaseerd is op wederzijds respect en waardering voor verschillen.
Wij helpen cliënten bewust te worden van deze dynamiek. Zo kunnen ze werken aan een veilige omgeving waarin zelfvertrouwen groeit en samenwerking effectiever wordt. Of het nu gaat om een individu of een team, wij bieden begeleiding die inzicht geeft in gedrag en praktische tools biedt om hiermee om te gaan.
Coaching en begeleiding op maat
Onze coaching- en begeleidingstrajecten zijn afgestemd op de unieke behoeften van onze cliënten. We richten ons op:
Door middel van individuele coaching, teambegeleiding of organisatieadvies helpen wij cliënten hun doelen te bereiken en uitdagingen te overwinnen. Onze begeleiding biedt praktische oplossingen en stimuleert een duurzame ontwikkeling.
Onderwijsprogramma’s: voor professionals en organisaties
Naast coaching en begeleiding ontwikkelen wij praktijkgerichte onderwijsprogramma’s. Ons doel is om de kennis en ervaring van experts toegankelijk te maken voor beweegprofessionals. Hierbij ligt de focus op:
Wij bieden praktische handvatten waarmee professionals direct aan de slag kunnen. Of het nu gaat om een cursus, een workshop of een langdurig programma, wij zorgen dat onze inhoud aansluit bij de dagelijkse praktijk.
Praktijkvoorbeeld 1:
Coaching in actie
Situatie: Overgang naar de brugklas
In de onderbouw van een middelbare school ontstonden hardnekkige gedragsproblemen. De overgang van de basisschool naar de brugklas verliep voor veel leerlingen moeizaam; vaak duurde het tot het einde van de tweede klas voordat groepen stabiliseerden. De eerste gedachte van de vaksectie? De ‘moeilijke’ leerlingen spreiden over verschillende klassen.
Interventie: Aanpak op groepsniveau
In plaats van in te zoomen op individueel probleemgedrag, onderzochten we hoe de groepsdynamiek het gedrag beïnvloedde. Op basis van die inzichten voerden we een strategische herverdeling door:
- Negatieve normdragers scheiden
Zo konden ze elkaar niet langer versterken in storend gedrag. - Twee externaliserende leerlingen bij elkaar houden, maar koppelen aan een positief normteam
Hierdoor kreeg hun storende gedrag minder kans om de sfeer te domineren. - Teruggetrokken leerlingen onderbrengen in een nieuwe subgroep
Waar ze meer ruimte kregen om zich te ontwikkelen.
Resultaat: Meer rust en stabiliteit
Dankzij deze gerichte aanpassingen ontstond er meer evenwicht in de groepen. De invloed van negatief gedrag nam af, terwijl samenwerking en onderlinge steun juist toenamen. Zowel leerlingen als gymleraren ervoeren meer rust en stabiliteit, wat de kwaliteit van de lessen ten goede kwam.
Praktijkvoorbeeld 2:
Individuele coaching vanuit vakinhoud
Een van onze cliënten, een ervaren vakdocent lichamelijke opvoeding, merkte dat zijn lessen niet het gewenste effect hadden bij een aantal leerlingen. Ondanks zijn inspanningen om gevarieerde en uitdagende lessen aan te bieden, bleven sommige leerlingen ongeïnteresseerd. Dit leidde tot frustratie bij de docent en een gevoel van tekortschieten.
Tijdens onze individuele coachingsessies richtten we ons op de kern van zijn vakinhoudelijke aanpak en onderzochten we hoe hij zijn didactische keuzes kon verbinden met een gerichtere gedragsaanpak. Samen analyseerden we zijn lesstructuur en identificeerden we kansen om meer aansluiting te vinden bij de behoeften en motivaties van zijn leerlingen. Daarnaast bespraken we hoe hij persoonlijke beweegdoelen kon introduceren en effectieve feedback kon geven om het eigenaarschap van de leerlingen te vergroten.
Door middel van reflectie, praktijkgerichte opdrachten en concrete tips leerde hij zijn eigen handelen beter begrijpen en effectiever afstemmen op zijn leerlingen. Binnen drie sessies merkte hij al een verschil: de betrokkenheid van de leerlingen nam toe, en hijzelf kreeg meer energie en voldoening uit zijn lessen. Bovendien ontdekte hij hoe hij zijn vakinhoudelijke expertise beter kon inzetten om zowel motivatie als prestaties bij zijn leerlingen te verbeteren.
Dit praktijkvoorbeeld laat zien hoe individuele coaching niet alleen de professionaliteit van een docent versterkt, maar ook direct bijdraagt aan de leerervaring en het welbevinden van leerlingen.
Praktijkvoorbeeld 3:
Structuur en voorspelbaarheid:
De kracht van duidelijke communicatie
Situatie: Moeite met regels en instructies
De meeste gymleraren constateerden dat veel leerlingen worstelden met afspraken en aanwijzingen, wat leidde tot frustratie, conflicten en een gebrek aan concentratie.
Interventie: Drie stappen naar helderheid
Om meer structuur en voorspelbaarheid te creëren, introduceerden we een driestappenplan:
- Duidelijke verwachtingen vooraf
Elke les begon met een korte bespreking van gedragsregels en leerdoelen. Zo wisten leerlingen precies wat er van hen werd verwacht. - Consequente aanpak bij ongewenst gedrag
Storend gedrag werd kort benoemd, grenzen werden direct gesteld en de focus keerde snel terug naar de les. Geen ruimte voor oeverloze discussies, wél begrip voor individuele behoeften. - Positieve bekrachtiging
Gewenst gedrag werd direct benoemd en gewaardeerd. Leerlingen kregen de kans om verantwoordelijkheid te nemen en bij te dragen aan een positieve sfeer.
Resultaat: Een constructieve leeromgeving
Na enkele weken zagen gymleraren een duidelijke verandering: leerlingen reageerden sneller op aanwijzingen, de lessen verliepen rustiger en conflicten namen af. De combinatie van voorspelbaarheid en positieve communicatie droeg bij aan een constructieve leeromgeving.
Over ons
Thema, spelen met gedrag brengt mensen met verschillende opleidingen en achtergronden bij elkaar. Er is één fascinatie die ons bindt: Spelen met de kracht van bewegen.
Thema, spelen met gedrag is opgericht in 2010 door Mariska Beenhakker en Theo de Groot. In 2018 heeft Mariska het bedrijf verlaten en heeft BAAZUS, actieplusreactie opgericht. De belangrijkste drijfveer voor dit samenwerkingsverband is de eigen praktische ervaring in het begeleiden van ‘mensen in beweging’ en de aanhoudende nieuwsgierigheid naar ontwikkelingsmogelijkheden en het gedrag van individuen binnen groepsprocessen.
Heb je een vraag?
Wij denken graag met je mee.
Ben je op zoek naar advies, coaching of begeleiding? Of heb je een specifieke vraag over de ontwikkeling van een onderwijsprogramma? Neem gerust contact met ons op.
Samen kijken we wat het beste bij jouw organisatie past.
Plan eenvoudig een gesprek in en ontdek hoe we je kunnen ondersteunen bij
het realiseren van je doelen.